De los temas que más recuerdo ...

Igual de interesado quedé cuando tratamos la teoría del constructivismo, que al conocer los planteamientos de Chevallard con respecto a la "transposición didáctica". Había escuchado hablar mucho de ella sin comprender inicialmente su importancia, para despues convertirse en uno de los temas que más recuerdo del curso de didáctica en la enseñanza de la matemática. El hecho de hacerse evidente la existencia de una cierta élite que rige lo que debemos saber y la forma en la cual se debe comunicar ese saber es interesantísimo, además es también intereasante la preocupación por impedir el crecimiento de una brecha entre los diferentes saberes. Creo que los profesores estamos muy lejos de manejar un saber sabio (aunque algunos lo creen) pero el hecho de conocer esto y que nuestra finalidad es "transmitir" de la mejor manera un saber a enseñar para que el estudiante adquiera al menos un saber enseñado, nos hace conscientes de nuestra verdadera labor y de nuestra verdadera finalidad, la docencia y los estudiantes. A veces, parecería que en medio del estudio de la didáctica y de las teorías dejamos un poco a un lado la razón de ser de esos estudios; olvidamos por instantes que hemos llegado a este curso movidos por la necesidad. Necesidad de hacernos comprender mejor, necesidad de motivar a nuestros estudiantes, son pues los estudiante y en general nuestra labor docente quienes nos han encaminado en este proyecto de ser conscientes de la importancia de la didáctica de la matemática. En la transposición didáctica se genera cierta "pérdida" de fidelidad y es nuestra labor evitarlo, no sólo con exceso de rigor matemático sino con la motivación a que sean ellos mismos (los estudiantes) quienes en algún momento velen por su propia formación.